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思政课“进化”

——西安交大:思政课是门艺术

核心提示: 第一课堂、网络课堂、时事课堂、实践课堂,交大以“开放的教学方式”改变“简单化的灌输”。无论是教师、内容、方式还是考核,思政课的“进化”,一直在发生。

思政课要的不仅是课堂的到课率,更是直达学生内心的到达率

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思政课后排座位上,有人埋头做理工作业,有人背雅思真题词汇,还有人戴着耳机写写画画……课外时间不够,思政课堂来凑。

对于这样的现象,在西安交大任思政课教师近二十年的马金玲无奈之外,还有些许理解,“对于很多交大的学子来讲,上了大学依旧每天像备战高考一样刻苦。”

“不关心大国崛起,只关心自己的小确幸”,加之“饭碗课”课业压力大,让过去的思政课总是被学生“高高提起,轻轻放下”。听者无心,教者无力。思政课教师的职业荣誉感大受挫伤,有的老师甚至羞于告诉别人自己是教思政课的。

2015年,交大开启思政课“供给侧改革”,内涵式发展让思政课有了新的“打开方式”。靶向给药,让思政课和过去“只拉车不看路”的实用主义导向有了正面交锋。

马克思主义学院,被当作交大的“第一学院”全力打造。以前招生靠动员调剂,现在学生自愿排号。还有其他专业课老师,主动找到思政课老师,寻求课堂合作。

今年3月,卢黎歌教授参加完全国思政课教师座谈会,最大的感受就是“自然和学科的春天同时来了”。

专题式教育:每一堂思政课都是讲座水平

上课不带一页纸,没有冗长的PPT,陆卫明老师的出场,通常只带一瓶水。学生们称他为“一瓶水老师”,并非只因此,更因为,每次学生“空着瓶去”,上完课都有被灌满“一整瓶”知识的感觉。

一年平均119场校内外讲座,几乎场场爆满,他所开课程也入选教育部首批中国名校精品公开课。讲座,并非是陆卫明“成名”之后才有的新动作,而是他任教几十年来的老习惯。

年轻时的陆老师,就是在一次次没有报酬的义务讲座上,积累起成就感。曾经有学机械的学生,因为听了陆老师的讲座,对中国哲学产生了浓厚兴趣,最后考取了北大的中哲研究生,还成了专业的研究者。

类似于这样的热烈反响,每一次都让他更加坚定,要把教好思政课当事业来干,而非谋生的职业。

每次讲座前,陆卫明都习惯在校园里一边散步,一边在大脑里过电影,确保自己所准备的内容,足够撑起一次漂亮的讲座,并且是“初恋的感觉”,便带着一瓶水就上台了。

多年的思政课教学和课外讲座历练,让陆卫明清楚地知道,思政课也是内容为王,只有真正的知识才能征服学生。所以,他坚持下功夫备新课,将知识点细化之后整合,扩充出一个又一个内容饱满且前卫的专题。

陆卫明常给年轻老师说,“站稳讲台是老师的第一天职,而要站稳讲台就必须把科研和授课结合在一起,照本宣科吸引不了学生,讲课一定要有学术含金量。”

“水之积也不厚,则其负大舟也无力。”在他看来,要把一个专题讲好,至少需要3—5年的积淀。他的专题式教学,往往是把自己的科研成果,巧妙地转化成课堂内容。在讲授基础知识之余,还有前沿问题的探讨。

交大的思政课是选课制度,同一门课有多位教师可供学生选择,学生可以在开课之前选老师,也可以在两周之内随时调换老师。陆卫明所教的“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”,就有10多位教师同时开课,学生可任意选择喜欢的教师。

能否选上,取决于学生上学期的成绩绩点以及“下手”速度。教师水平的高下,便在这无数次“被选择”中逐渐显现。陆卫明的“口碑炸裂”,就是在一级级学生的口口相传中积累起来的。

“他总能最大限度地调动我们的兴趣,课堂内容很有思想高度。”获得感和贴近现实,是学生评价陆卫明思政课的高频词。

陆卫明每学期都会让学生提交5个问题,作为平时成绩的一部分,一题两分,一共10分。这个看似简单的必选动作,贯穿了他的教学生涯,让他在互动中感知学生最关心的热点和困惑。

“一带一路”、亚投行、南海问题等热点被他纳入课堂,用治国安邦的理论支柱,去回应网络时代对思想政治理论课的挑战,引导学生独立思考,唤醒“00后”的家国情怀。

“内容为王,深入浅出”是陆卫明一直坚守的原则。推崇研究型教学,在互动中摸清学生“脉搏”。堂堂都是讲座水平的思政课,收获的不仅是课堂的到课率,更是直达学生内心的到达率。

育人者先受教育:博士也得从当助教学起

选课人数:204,参评人数:197,最终得分:91.07。

选课人数:98,参评人数:95,最终得分:89.68。

选课人数:75,参评人数:73,最终得分:90.41。

2019年冬季学期末,马克思主义学院副教授杜晓燕打开自己本学期的评教系统,先是被眼前的学生打分给了个惊喜,紧接着又与377条学生评价“撞个满怀”。

“虽然很讨厌这门课,但老师还挺好的,见面课讲得很有意思。”

“给老师强烈的好评,让我从历史中学习到思想的产生过程,感觉第一次学会了文科的思维。”

“老师备课充分认真,花了很多心思。上课时课堂气氛活跃,调动学生的积极性,充分参与到讨论中。鼓励学生大胆思考质疑,耐心解决学生的各种问题。”

“与时代紧密衔接的好老师,课堂很有活力,与一般的政治课堂很不同!给老师比心。”……

一条条认真读完,杜晓燕成就感“爆棚”,忍不住发了个朋友圈,洋洋洒洒写下一段感触:“看到这学期的学生打分和评语,很开心!特别是第一次教超级大班,和出生于2000年的千禧宝宝,还有刚刚改版的全新课本。在这三重压力之下,看到你们变得真心喜欢‘毛概课’,并在学习过程中有所收获,这对我是一种极大的鼓励和肯定!”

写这段话时,杜晓燕想起自己刚博士毕业任教时,因为1/3的学生缺席,在台上抹着眼泪上课的挫败感。

“不患无位,患所以立。”为了带出一批好教师,打造一支好团队,马克思主义学院规定,新进教师必须给优秀老教师当一学年助教。

在给陆卫明当了一年助教后,杜晓燕掌握了很多吸引学生学习兴趣的办法,改进了自己的课程内容。

但她并没有在规定动作结束后,就停止“跟班学习”。每位好老师的课,杜晓燕都会去“蹭课”学艺。三年后,从82分稳定到90分,杜晓燕的课被评为优秀课程。

马克思主义学院副院长陈建兵说,“为了抓教师队伍建设,我们突出对青年教师的教学帮扶,现在45岁以下老师占一半,形成了一支有生命力的教学梯队。”

陆卫明坦言,如今的思政课,大家都在八仙过海各显神通,各种创新手段和技术很热闹,但如果内容苍白,效果依旧有限,关键还在教师。像这样全方位的传帮带,会源源不断地培养出好的思政课教师。

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“混合式教学”:思想教育,向课外延伸

“我们要运用认识论与实践论的观点来分析人类进行太空探索的深层原因。”

“是时势造英雄还是英雄造时势,关键在于要搞清楚唯物史观与英雄史观二者之间的关系”。

…………

4月17日,西安交大教学主楼A405教室,“人工智能会彻底代替人类吗”“人类进行太空探索的原因和意义”“时势造英雄还是英雄造时势”“经济全球化抑或去全球化,哪个是未来发展的趋势”,四个主题正在被学生们热烈地讨论着。

组织这堂“马克思主义基本原理概论”讨论课的,不光有代课教师樊晓燕,还有两位辅导员。在热火朝天的讨论后,各小组代表上台总结讨论情况。人群中坐着的一位头发花白的特殊听众——交大党委书记张迈曾,也被受邀点评。

像这样的讨论课,已经成为交大思政课的必备环节。每学期都有足够的学时来讨论议题,小班讨论课的最终展现方式,不再局限于PPT或者报告,微电影、情景剧等更具表现力的方式更受学生的欢迎。

今年毛概课的小组活动,机械工程专业的大二学生符泽和同班的7名同学自行组队,完成了一部15分钟的微电影创作。“我们从了解国内外背景、设计发放问卷、统计分析结果到后期拍摄,每个组员都深度参与其中,让我们对当前我国的反腐环境和反腐力度都有了深刻的认识。”

如今在交大,思政课的考试方式也灵活多样。既有闭卷、开卷,也有混合式考试。学生的平时作业、小组讨论、出勤及课堂发言、期末考试等环节的分值各占一定比例。还鼓励学生成立“兴趣小组”,以理论研究、社会调研、微视频及论文撰写的方式代替期末考试。

卢黎歌认为,思政课要讲究上课的艺术,内容和方法都要紧跟时代脉搏。只有形式、方法、手段齐头并进,才能让学生在知识、思想、价值观上都有获得感。

加强过程考试,让那些过去认为思政课“好混”,只用考前临时抱佛脚的学生,也开始注重平时的综合表现。一学期学生打分90分以上的思政课达到108门次,优秀率、优良率、课程平均分三项指标均高于全校平均值。

第一课堂、网络课堂、时事课堂、实践课堂,交大以“开放的教学方式”改变“简单化的灌输”。无论是教师、内容、方式还是考核,思政课的“进化”,一直在发生。(当代陕西记者 李彬)

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责任编辑:崔慧琳
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