微光︱纸短情长，师生

“再过一个多月，又要送走一波学生了。”胡泊感慨到。胡泊是西安高新逸翠园学校一名老师，自2012年开始就担任毕业年级历史教师，也是一名毕业班的班主任。

“每年都要都要经历‘离别季’，这么多年了，很荣幸我陪伴着他们的青春岁月，感受着他们的喜怒哀乐，也见证着他们的健康成长。”九年级9班是胡泊带的第九个毕业班了。

还有一个多月就要中考了，对于毕业班的学生来说，这个阶段是关键时期，一点也不能怠慢。但也不能让学生的思想太紧绷了，不然学习效率会降低的。

这节是胡泊的历史课，走进教室，先跟孩子们轻松得互动讨论一会，互动结束，这节课要讲的内容才正式开始。与很多老师的授课方法不同，每次正式讲课前，胡泊会给学生们留几分钟的讨论时间，活跃课堂气氛。

批改作业是胡泊每天的日常工作之一。“通过批改作业，不仅可以摸清学生对课堂知识的掌握情况，发现每个学生对不同知识点的掌握程度，针对问题给出评语，同时也是对学生劳动成果的检验。”胡泊说。

除了备课、批改试卷外，更多时候胡泊老师还会针对性地对学生进行辅导，找出学困生的“病源”，进而“对症下药”，帮助他们在考试中取得理想的成绩。

“自从当了班主任，就有了爬窗户‘偷看’的习惯，观察学生在上其他老师的课、自习课时候是否有认真学习。”胡泊笑着说。

“当老师就需要不同时期扮演不同的角色，课间和孩子们怎么玩都行，扮演着朋友、大哥哥的角色，但课堂是一个很严肃的地方，我是老师，上课就必须认真听讲。”胡泊喜欢和学生交朋友，师生关系处的和朋友关系一样。

“教育不仅是‘教’，更在于‘育’。”这是胡泊的座右铭。他认为，不能只关心学生的成绩、排名，尤其是毕业班学生，成绩只是一时的，而在教育的过程中让学生形成正确的人生观、价值观，学生未来的路才能走的更远。

在胡泊看来，这个年龄段的孩子都很聪明，他们的笑脸，一点一滴的成长，都是胡泊对教师这份职业最大的憧憬与希冀。