陕西中医药大学深入围绕立德树人根本任务，深入实施“心理育人护航工程”，聚焦学生心理诉求，挖掘中医药文化资源，逐步形成“一标五维三课堂”心理育人体系，全力推动心理育人的全员参与性、全过程的衔接性和全方位的渗透性。

强化思想引领，确立心理育人新目标

学校贯彻落实新时代高校思想政治工作“十大育人体系”的心理育人要求，坚持以完善制度体系为牵引、以创新工作载体为抓手、以强化政策支撑为保障，全面提升心理健康教育的思想政治教育与价值引领的意识和能力。校党委每年牵头组织召开心理健康教育专题工作会，明晰学生心理危机预警与干预体制建设情况和心理健康教育与咨询中心工作开展情况，明确院（系）和心理健康教育与咨询中心在学生心理危机预警与干预工作中的职责和要求，立足服务大健康产业的办学定位，积极通过制度建设、课程改革、载体创新等方式实现四个转变：从关注问题学生到关注全体学生；从帮助解决问题到帮助提升心理健康素养；从心理咨询师的他助转为学生的自助；从单方面灌输到学生自主参与，不断推动在育心与育德同向而行、同频共振的心理健康教育过程中，实现“以人为本、生命至上、五育并举、全面发展”的心理育人目标，实现心理育人为思想政治教育服务，最终为培育时代新人服务的总体目标。

聚焦心理诉求，打造“五维”育人新理念

学校以希望、自信、乐观、韧性、感恩五个维度为抓手，深入构建咨询服务、预防干预、教育教学、平台保障为主体的心理健康教育工作模式，着力培育师生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态。学校持续开展学生心理状况滚动调查工作，通过每年一次的心理健康测评、每个季度一次的精神科医生进校园、每月一次心理危机研判、每周一次的心理情况排查、每天线上线下的心理咨询服务织牢织密学生心理防护网；开设心理健康教育必修课、选修课、专家讲座、小型沙龙等方式，及时回应学生关切的心理困惑；积极开发数字化心理育人平台，建立心理健康教育专题网站，打造“杏林花开”微信公众号，让学生通过网络平台方便快捷实现心理测评、在线咨询、心理课堂、活动报名等学生所急所盼的需求，多层次、多渠道对学生的认知、情感、意志、行为、人格与价值观等进行全面化、系统性、强有力的“全链条”式心理危机预防干预体系，做到心理危机早发现、早干预、早处置、早预防，提升学生心理素养，助力学生健康成长。

立足三个课堂，创建一体化育人新格局

学校积极创建以课堂教学为主阵地，强化第二课堂，延伸第三课堂的一体化心理健康育人格局。持续推进有情怀、有格局、有境界、有担当的职业化、专家型的心理育人学工队伍建设，对专兼职心理咨询师、心理健康课教师、辅导员、班级心理保健员、宿舍心理联络员分层次开展培训，充分发挥“专兼结合、同向发力”的心理健康教育队伍的根基作用，推进课程综合改革和精品课程建设，针对学生积极心理品质形成体验式课程教学方案，提升课堂心理健康教育教学的育人实效，学校荣获全国“大学生心理健康教育工作先进集体”称号，大学生心理健康教育课程入选陕西省辅导员精品课程项目，辅导员杨秋玉荣获首届陕西高校心理健康教育课程教学大赛一等奖。

学校不断加强以心理健康教育活动为载体，优化教育形式，一年开展两次大型心理健康教育宣传季，组织观看《美丽心灵》等心理剧，“心灵瑜伽”、心理健康教育讲座、5·25心理健康教育等活动，依托省级辅导员示范工作室“杏林花开”育心工作室，发掘中医药文化资源，以人参为原型设计形象代言物—杏林参宝，组织编排《参宝心松操》，利用中草药植物制作插画，打造“我与参宝共成长”品牌化活动。有力推进心理咨询体系建设，将服务延伸到社会实践，带领学生走出校门，参观校外心理服务机构，参与抗疫心理援助，为留守儿童、孤寡老人、计生特殊家庭、社区、中小学等不同群体提供心理健康服务，让学生在看、学、思和环境情境介入中学习提高，达到全面发展、学以致用的目的，实现心理育人由点到面的全线铺开，发挥协同育人作用。

下一步，陕西中医药大学将继续强化多方位全覆盖、规范专业有效的心理健康教育体系建设，提高心理健康服务水平，营造积极向上的校园氛围，让学生掌握基本的心理健康知识和技能，培养学生良好的心理素质和积极的心理状况。

（通讯员：倪娜 高丹阳）